Цветовая схема: Размер шрифта: А А А

Документы

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

 

МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДОЛГОКОЛОДЕЗЬСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА»
БЕЛОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
за 2014 - 2015 учебный год
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Долгоколодезьская начальная общеобразовательная школа» Беловского
района Курской области является общеобразовательным учреждением
начального общего образования. В соответствии со статьей 32 «Типового
положения об общеобразовательном учреждении», лицензией, школа
осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем
общеобразовательной программы 1 -й ступени образования: I ступень -
начальное общее образование, срок освоения 4 года.
Лицензия выдана Комитетом образования и науки Курской области
(серия 46Л01 №0000286 регистрационный № 1765 от 23 июля 2013 года, срок
действия – бессрочно).
Свидетельство об аккредитации выдано Комитетом образования и
науки Курской области (серия 46А01 № 0000015, от 30 мая 2014 года, срок
действия до 29 мая 2026 года).
Структура управления школой традиционна. Управление
образовательным учреждением осуществляется в соответствии с
федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми
актами Курской области, Уставом ОУ.
Руководит образовательным учреждением заведующий школы Яковлева
Е.И.. Учебно-воспитательную работу в школе курирует заведующий.
Основными формами самоуправления в школе являются: Общее собрание
работников, Педагогический совет, Совет ОУ, Методический совет,
Общешкольный родительский комитет, Общешкольное родительское
собрание.
Образовательное учреждение успешно ведѐт работу по новым
Федеральным государственным образовательным стандартам II поколения.
В течение года в школе работали Совет и рабочие группы по введению
новых ФГОС общего образования в целях информационного, научно-
методического сопровождения этого процесса. Была разработана и введена в
действие Основная образовательная программа начального общего
образования. По новым стандартам обучались ученики 1 - 4 классов.
Анализ комплексной работы, проводимой в конце года, показал, что
уровень сформированности метапредметных результатов у обучающегося по
итогам освоения программы за 1 - 4 классы начальной школы базовый и
повышенный.
В Долгоколодезьской НОШ в 2014 -2015 учебном году обучались 11
детей.
Средняя наполняемость классов составляла 3 человека. Организация
учебного процесса в 2014-2015 учебном году регламентировалась учебным
планом, расписанием занятий, режимом работы школы. Школа работает в
режиме 6-дневной рабочей недели для обучающихся 2 – 4 классов и 5-
дневной для обучающихся 1 класса. Продолжительность урока - 45 минут
для учеников 2-4 классов. Обучение в 1 классе осуществляется с
использованием «ступенчатого» режима: сентябрь, октябрь по 3 урока в
день, по 35 минут каждый; ноябрь – декабрь по 4 урока, по 35 минут
каждый; январь – май по 4 урока, по 45 минут каждый. Среднее количество
уроков в день: 1 ступень - 4 урока, II - ступень - 5 уроков.
Продолжительность перемен между уроками 10 минут; продолжительность
перемен после 1 и 3 уроков в целях организации приема пищи обучающихся
– 20 и 20 минут соответственно. Для обучающихся 1 и 2 -го классов в
середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью
40 минут. Занятие детских объединений реализующих программы
дополнительного образования детей проводятся не ранее, чем через 45 минут
после окончания уроков. Школа работает в одну смену с 9.00ч. до 15.00ч.
Занятия в школе проводятся в 3 учебных кабинетах. Для занятий
физической культурой имеется спортивная площадка. В 2014-2015 учебном
году в школе работали школьные кружки: «Разведчики природы», «Умелые
ручки». Необходимо продолжить работу по обновлению инвентаря.
Образовательное учреждение обеспечивает социальные гарантии участников
образовательного процесса. Школа проводит большую работу с детьми,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. На учете в ПДН, КДН и ЗП
обучающиеся школы не состоят. В ОУ проводится профилактическая работа
совместно с инспекторами ПДН, представителями КДН для профилактики
безнадзорности, беспризорности несовершеннолетних детей, а также
профилактики правонарушений и вредных привычек у подростков.
Координирующая роль в решении данного вопроса отведена совету
профилактики, который проводит заседания по плану и вне плана (по мере
необходимости). По договору с центральной районной больницей ежегодно
проводится медицинское обследование детей.
Школа работала над проблемой «Совершенствование учебно-
воспитательного процесса на уроке и во внеурочное время». Особое внимание
уделялось вопросам совершенствования научно-методической подготовки
учителей, направленной на выполнение закона РФ «Об образовании». В
школе сложилась устойчивая, работоспособная система методической
работы, имеющая следующие структурные элементы: тематический
педсовет, методический совет, школьные методические объединения.
Преподавательскую деятельность осуществляли 3 педагогических
работника (администрация – 1 человек, педагогов – 2 человек,). Два
педагогических работника имеют I квалификационную категорию, один без
категории. Все педагоги систематически проходят курсы повышения
квалификации. Диагностика качества педагогической деятельности
показала, что преподаватели имеют творческий и необходимый уровень
профессиональной компетентности.
Контрольные и проверочные работы, наблюдение за обучающимися в
учебном процессе, изучение школьной документации согласно плану
внутришкольного контроля показали, что обучающиеся всех классов усвоили
изучаемый материал и успешно перешли в следующий класс. Обучение в
школе осуществлялось на основе общеобразовательных программ,
рекомендованных Министерством образования РФ, адаптированных на
основе базисного учебного плана. Работа в начальных классах строилась с
учетом возрастных и психологических особенностей детей. Неотъемлемой
частью урока являлась игра. Приоритетной задачей учителей являлось научить
ребенка мыслить. Обучение было ориентировано на зону ближайшего развития
интеллектуальной, волевой и эмоциональной сфер личности ученика.
Познавательный аспект считается доминирующим. Учебные программы по
всем основным предметам постоянно корректируются в зависимости от уровня
обученности детей. Следует отметить тесное сотрудничество и
взаимодействие учителей начальной школы. Совместная работа помогает
соблюдать преемственность в обучении, а также помогает вносить
необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс: выбирать
подходящий режим и методику работы, исходя из особенностей класса,
вносить поправки в программы по предметам и т.д. Посещение уроков в
процессе внутришкольного контроля, результаты проверок позволяют
сделать вывод, что существенно изменить качество обучения может
организация дифференцированного контроля разноуровнего обучения. В связи
с этим многие педагоги работают над проблемой умелого использования
принципа индивидуализации и дифференциации обучения. Уроки - семинары,
уроки-лекции и экскурсии, проводимые в школе, способствуют развитию
мышления, возрастанию объема знаний, приобретенных в ходе
самостоятельной познавательной деятельности. Основное назначение
методической работы школы на современном этапе связано с созданием
условий для адаптации, становления, развития и саморазвития
педагогических работников на основе выявления их индивидуальных
особенностей. Методическая работа состояла в следующем: обеспечении
реализации Программы развития школы; удовлетворения образовательных
потребностей педагогических работников; выявления, оформления и
сопровождения педагогического опыта. В начале года были выдвинуты
задачи методической работы:
1. Продолжить работу по претворению в жизнь программы развития школы на
основе
системно-деятельного, гуманистического, личностно ориентировочного
подходов в
учебно-воспитательном и управленческом процессах, через осуществление
системы мер и действий, предусмотренных годовым планом образовательного
учреждения, эффективное и целесообразное использование сил, средств, времени
всех участников школьного коллектива.
2. Добиться повышения образовательного потенциала педагогов и школьников на
основе:
- создание условий (удобное расписание, поддержка и помощь)для повышения
квалификации, конкретизация ее форм для каждой категории учителей , исходя из
итогов аттестации и анализа затруднений в их практической деятельности;
- аттестация педагогических кадров.
3. Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной
и
творческой личности.
За прошедший учебный год прошло пять заседаний педагогического
совета. На первом заседании главным вопросом был анализ учебно-
воспитательной работы за 2013 – 2014 учебный год и задачи на новый год,
рассматривались и были приняты Образовательная программа ОУ на 2013-
2014 учебный год, План учебно-воспитательной работы на 2014 – 2015
учебный год, рассматривались организационные вопросы: учебная нагрузка
учителей, распределение обязанностей в педколлективе. На заседаниях
педсовета рассматривались итоги успеваемости за каждую четверть
(полугодия, год), утверждались локальные акты. Основными направлениями
работы МО стояли вопросы совершенствования структуры и содержания
учебных программ и тематических планов изучения предметов, методики
проведения занятий, совершенствование учебно-материальной базы,
повышения квалификации, рассматривались тексты и задания контрольных
работ. Классные руководители на методическом объединении рассмотрели
вопросы: индивидуальная работа с проблемными обучающимися, трудовое
воспитание в семье и школе, формирование нравственности,
коммуникативной культуры общения. На заключительных заседаниях
объединения подводились итоги работы за год, прорабатывалось
планирование на следующий учебный год. Анализируя деятельность ШМО в
текущем году, можно отметить, что планы работы МО выполнены.
Для решения поставленных задач использовались разнообразные формы
работ. В своей педагогической деятельности учителя используют средства
ИКТ, Интернет-ресурсы, ПК при подготовке и проведении уроков,
внеклассных мероприятий. За истекшее время уровень освоения и
использования ИКТ в школе составил: администрация – 70%, педагоги –
50%.
Поставленные задачи школы на 2014 – 2015 учебный год были
выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского
коллектива, выросла активность учителей, их стремление к творчеству.
Основой воспитательной работы являлось создание условий для развития
творческих способностей детей, их стремление к здоровому образу жизни и
созидательной деятельности выпускника, умеющего ориентироваться в
современных социальных условиях.
Для реализации поставленных целей были сформулированы следующие
задачи воспитательной деятельности:
- Формирование у обучающихся гражданско-патриотического сознания,
духовно-нравственных ценностей гражданина России.
- Совершенствование оздоровительной работы с обучающимися и привитие
навыков здорового образа жизни.
- Развитие коммуникативных навыков и формирование методов
бесконфликтного общения.
- Поддержка творческой активности обучающихся во всех сферах
деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий
для развития общешкольного коллектива через систему КТД.
- Совершенствование системы семейного воспитания, повышение
ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая защита
личности ребенка.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные
направления, через которые осуществлялась воспитательная работа:
- Гражданско-патриотическое воспитание;
- Нравственно- эстетическое воспитание;
- Интеллектуально- познавательная деятельность;
- Физкультурно – оздоровительное воспитание;
- Профилактика правонарушений.
Задачи, поставленные перед классными руководителями и учителями,
были направлены на выявление природных задатков и развитие творческого
потенциала каждого обучающегося; развитие способности к объективной
самооценке и саморегуляции в поведении; формирование потребности для
жизни в условиях постоянных перемен, потребности в общении и творческом
труде; укрепление сотрудничества всех участников учебно – воспитательного
процесса. Для реализации поставленных задач в школе на начало
учебного года имелась необходимая нормативно – правовая база,
соответствующие локальные акты и положения
Физкультурно – оздоровительная деятельность школы в прошедшем году
осуществлялась по программе формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни «Здоровье», целью которой являлось создание
наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья
обучающихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу
жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
Одним из направлений программы «Здоровье» являлась профилактика
вредных привычек. В школе систематически проводились классные часы,
беседы о здоровом образе жизни, проводилось анкетирование и тестирование
обучающихся по выявлению склонностей к вредным привычкам, акции,
просмотр фильмов. В течение всего учебного года велась работа по
профилактике наркомании среди несовершеннолетних. С этой целью были
проведены тематические классные часы, интернет уроки, оформлены стенды.
Большую работу вели учителя по направлению «Здоровье». Ежемесячно
проводились мероприятия по направлению: «Веселые старты» (спортивно –
развлекательная программа – октябрь); «Зимние забавы» (игры на свежем
воздухе – ноябрь, декабрь); «Конкурсно – игровая программа к 23 февраля
«А ну-ка парни»; экскурсии в лес (апрель); игры на свежем воздухе (май).
Планы классных руководителей предусматривали реализацию
целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья
обучающихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным
руководителем был разработан и реализован комплекс мер по охране и
укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение
каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники
безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний
обучающихся, детского травматизма, наркомании, токсикомании,
табакокурения, встреч родителей и детей с представителями
правоохранительных органов, медработниками.
В качестве приоритетного направления в воспитательной системе школы
выделено гражданско-патриотическое воспитание, целью которого являлось
формирование гражданско-патриотического сознания, развития чувства
сопричастности к судьбе Отечества, сохранения и развития чувства гордости
за свою страну.
В школе была разработана программа «Духовно - нравственное
воспитание». Реализация данной программы осуществлялась через учебную
деятельность; проводимые внеклассные мероприятия, систему классных
часов, конкурсов. Реализация данной программы призвана способствовать
сохранению исторической преемственности поколений, развитию
национальной культуры, воспитанию бережного отношения к историческому
и культурному наследию народов России, формированию понимания
ценностей демократического общества и важнейших качеств личности:
гражданской позиции, толерантности, патриотизма. Изучение и сохранение
духовного наследия, традиций и духовно – нравственных канонов России,
воспитание любви к Родине, гордости за свою страну имеют огромное
значение для развития личности ребенка.
Одним из ведущих направлений в воспитательной работе школы
является духовно- нравственное воспитание обучающихся. Задачи духовно-
нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике
требований к личностным результатам общего начального образования и
предусматривают в области формирования личностной культуры:
• формирование способности к духовному развитию, реализации
творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок
и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и
универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных
отечественных традициях, внутренней установке личности школьника
поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести)
способности школьника формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим
поступкам;
• формирование нравственного смысла учения;
• формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости
определѐнного поведения, обусловленного принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у
обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и
жизненного оптимизма;
• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и
этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою
нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным
намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям,
совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за
их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей,
целеустремлѐнности и настойчивости в достижении результата;
• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование
умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и
влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного
здоровья, духовной безопасности личности.
- в области формирования социальной культуры:
• формирование основ российской гражданской идентичности;
• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за
Отечество;
• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и
культуре;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих
проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и
сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным
российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным
убеждениям;
- в области формирования семейной культуры:
• формирование отношения к семье как основе российского общества;
• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям,
осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных ценностях, семейных ролях и
уважения к ним;
• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими
традициями российской семьи.
Для реализации поставленных задач в школе осуществлялась следующая
деятельность:
проводились тематические классные часы и дискуссии по
нравственной тематике;
на уроках чтения осуществлялось изучение нравственного наследия
писателей и поэтов России;
велся факультативный курс «Основы православной культуры».
Вся работа по духовно- нравственному воспитанию проводилась
согласно утвержденному плану реализации Программы. В течение года
проводились классные часы, направленные на формирование устойчивой
нравственной позиции обучающихся. Встречи с ветеранами ВОв,
тематические мероприятия патриотической и нравственной направленности,
поздравление с Днем Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых
людей с Днем пожилого человека. Большая работа была проведена со
стороны школы с родителями обучающихся: педагогические консультации,
родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и
методах подхода к воспитанию ребенка.
Классные руководители работают над занятостью обучающихся во
внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят
профилактическую работу с обучающимися и родителями.
Анализ качества проведения общешкольных мероприятий показал, что
все мероприятия проводятся на высоком методическом и организационном
уровне, носят творческий характер и соответствуют общим воспитательным
задачам, уровню развития школьного коллектива, возрастным особенностям
и интересам обучающихся.
В течение года проводились исследования эффективности учебно-
воспитательной работы в формах анкетирования, собеседований с
обучающимися, родителями, учителями. Результаты исследований позволили
не только изучить мнения и пожелания участников образовательного и
воспитательного процессов, наметить пути его совершенствования, но и
определить конкретные формы реализации. Содержание учебно-
воспитательной работы, ее формы отбирались на основе диагностики
развития личности детей, их интересов, уровня обученности и воспитанности
школьников.
Изучение и анализ учебно-воспитательной работы показал, что в школе
имеется положительный опыт организации деятельности школьников.
Финансово-экономическая деятельность ОУ :
Годовой бюджет Долгоколодезьской НОШ – 1180,0 (тыс.руб.)
в т. ч. Федеральный бюджет – 14,7
Областной бюджет – 966,8
Местный бюджет – 198,5
Распределение бюджетных средств в Долгоколодезьской НОШ
Наименование статьи Код показателя ф. 121 Кассовые расходы ф. 1 17
(тыс.руб.)
Расходы 1169,3
заработная плата 211 685,9
Прочие выплаты 212 6,6
начисления на оплату труда 213 205,0
услуги связи 221 0
транспортные услуги 222 24,1
коммунальные услуги 223 160,5
арендная плата за пользование
имуществом 224 0,00
услуги по содержанию имущества 225 7,8
прочие услуги 226 13,3
обслуживание внутренних долговых
обязательств 231 0,00
безвозвратные перечисления
государственным и муниципальным
организациям 241 0,00
безвозвратные перечисления
организациям, за исключением госуд.
и муницип. организаций 242 0,00
бюджетам бюджетной системы
Российской Федерации 251 0,00
социальному страхованию населения 261 0,00
пособия по социальной помощи
населению 262 59,0
выплачиваемые организациями сектора
государственного управления 263 0,00
амортизация основных средств и
нематериальных активов 271 0,00
чрезвычайные расходы по операциям
с активами 273 0,00
Прочие расходы 290 6,7
увеличение стоимости основных
средств 310 0,00
Непроизведенные активы 320 0,00
Нематериальные активы 330 0,00
увеличение стоимости
материальных запасов 340 0,5
На основе анализа деятельности учреждения, следует выдвинуть задачи
на следующий учебный год:
- продолжить работу по освоению новых образовательных стандартов
второго поколения;
- продолжить работу по поддержке талантливых детей через участие в
интеллектуальных марафонах, предметных неделях, олимпиадах, конкурсах;
- продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию обучающихся
через систему изучения родного края;
- сохранение здоровья обучающихся, обеспечение безопасности
жизнедеятельности и формирование потребности в здоровом образе жизни;
- продолжить совершенствование учебно-воспитательного процесса,
учитывая индивидуальные
особенности обучающихся, их интересы, образовательные
возможности, состояние здоровья;
- систематизировать работу по формированию и развитию
общеучебных и трудовых навыков обучающихся, направленных на
воспитание человека-творца, созидателя, способного уважать и ценить
результаты труда;
- отслеживать динамику развития обучающихся, создавая при этом
эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и
саморазвития каждого ученика;
- сосредоточить усилия на развитие творческой направленности
педагогической деятельности посредством объективного изучения
индивидуальных потенциальных возможностей учителей, вовлечение их в
работу по изучению новых технологий обучения и реализации
воспитательной направленности учебных занятий;
- наметить результаты тенденции по формированию здорового образа
жизни
обучающихся посредством реализации комплексно-целевой программы,
направленной на оздоровление детей;
- совершенствовать материально-техническую базу школы.